让孩子踏上阅读快车道（上下册（全国推动读书十大人物韩兴娥课内海量阅读丛书） “课内海量 韩兴娥 江西人民出版社 9787210070290 蔚蓝书店 阿里云 kindle chm umd 极速 pdf txt 下载

《让孩子踏上阅读快车道》分上、下册，由八个章节构成：

【上册】第一章：解读“课内海量阅读”（课外书如何在课内读？会不会加重学生负担？会不会让阅读变成快餐？普通老师能不能做好？）；第二章：气定神闲海量学习拼音（贪玩好动的一年级新生怎样才能喜欢上枯燥的拼音？一年级老师如何摆脱声嘶力竭的状态带领孩子们开开心心学会拼音？）；第三章：一年级通过海量诵读儿歌认识2000字（学前基础差别大的学生如何在课堂内同一速度海量阅读？如何都开开心心地在阅读儿歌中体会成功的快乐？）第四章：语文课本的教学（语文课本在低、中、高年级如何两个星期完成阅读教学任务？写字教学的方法如何高效实用？怎样对付考试？）

【下册】第五章：二、三年级海量诵读白话文（一节课全班学生如何共读数十页书？如何集中快速积累词语？）第六章：白话文言同步推进（小学生如何轻松学习文言文？小学阶段把大量的时间用于文言的教学，学生阅读白话文的能力如何提高？）第七章：作文教学（作文晚写、少写，却能使学生写出高水平的文章，如何操作呢？）第八章：家校沟通营造阅读“巴学园”（在家长对老师的要求越来越高的今天，家校如何沟通才能形成合力？）

目录

【上册】

第一章    解读“课内海量阅读”

课内海量阅读   享受职业幸福003

一、享受阅读   浸润书香003

二、爱学生是一种能力006

三、家长、学生喜欢海量阅读008

课内海量阅读   人人皆可为之012

一、缺点成就海量阅读013

二、海量阅读是一般老师的行为017

语文教学   人生法则从简如流024

一、家常课随意听024

二、化繁为简诵读古诗026

三、课堂直播与拒绝公开课都是因为简单028

语文教学：“读”才是硬道理032

一、先广泛阅读后创造033

二、琅琅书声从学开始035

三、低年级强化朗读训练036

四、海量阅读要强化诵读难点037

五、“小老师”让全班书声琅琅039

第二章    气定神闲海量学

海量听录音跟读043

一、第一本教材：《学拼音儿歌77首》043

二、第二本教材：学生姓名048

三、第三本教材：三字童谣051

保证学生有效学略054

一、“指读”使学生注意力集中054

二、用印章换奖品激励学生055

海量拼读分级达标有教无类061

学小窍门068

2000年、2007年教一年级的经历073

一、让人畏惧的黑色九月073

二、淡如清水的九月075

第三章    一年级通过海量诵读儿歌认识2000字

“韵语识字”使教与学有的放矢092

诵读《儿歌100首》系列，一举数得097

一、儿歌系列使所有资质、基础不同的学生都能在课内

     海量读起来097

二、《儿歌100首》的教学方法100

三、儿歌的温馨故事105

四、儿歌教案112

《成语接龙》积累词语复119

一、集体预字音，竞选“小老师”120

二、边诵读边运用的新授课124

天高任鸟飞129

一、第N本读本129

二、彩色空心字与字理识字131

三、多布几块云彩下雨132

低年级经典诵读起步教学134

一、正音在先134

二、简单理解136

三、一年级下学期课堂纪实138

第四章    语文课本的教学

低年级课本的阅读要淡化理解、强化诵读147

一、蹒跚学步的一年级上学期147

二、渐行渐稳的一年级下学期154

中高年级课本教学159

一、夯实基础的备课159

二、两周学完更扎实163

挣脱考试的枷锁171

一、我的考试评价观173

二、夯实写字基础183

三、保证考试成绩的三项练9

澳大利亚考察报告《东西方母语教学现状比较》197

一、夹缝中的汉语教学197

二、对洋人的母语教学心向往之199

三、重视学以致用的澳洲教育200

四、雾里看花的澳洲英语教学202

五、的母语教学205

韩兴娥，山东省潍坊市高新区北海学校语文教师,齐鲁名师，全国推动读书十大人物。从三年级开始，她用开学和期末各两个星期带领学生完成语文课本教学并取得较好的考试成绩，剩下的时间和学生在课堂上共读课外书，被《中国教育报》等多家报刊报道，引发了“语文课能否从教材突围”的大讨论，被评为“2010年全国推动读书十大人物”。她把自己两届弟子喜欢的阅读材料编辑成《学拼音儿歌77首》《歇后语儿歌100首》《多音字儿歌200首》《成语接龙》《读历史学成语》《读论语学成语》等，为有志于“课内海量阅读”的师生提供了高效、有趣的系列课堂共读图书。

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我反其道而行之，强行要求学生“指读”，这样容易集中精力这种强制行为没有造成任何恶果，孩子阅读课外书时并没有去指读，因为阅谈度快了他们就会自然而然地獸读，默读的能力也不需要专门训练，默读、浏览速读都是海量阅读达到一定程度的自然产物。“指读”一方面便于老师控制子的精力，一方面让学生注意字形，既练习了拼读音节又为识字打下了基础。

学好小学语文教材，对于提高学生的语文水平固然可以起到一定的作用，可是，“语文教材无非是个例子”（叶圣陶语），如果将教材当成学生学习语文的全部，有效提高语文水平则绝无可能。不要说作家，就是连一般读写能力比较好的小学生，也不是因为学好语文教材就能写好作文的。海量阅读甚至经典背诵，才能让自己拥有文化的底蕴。

易怒、胆小又不失善良的人当老师所学校之中一定是最差劲的，雷之怒后是无计可施，自已气得喘粗气，学生却并不怕你。

“老师来告诉大家：小朋友们还没有出生时，你在妈妈肚子里天天听到妈妈如心脏有节奏的跳动声，妈妈的肚子是世界上最温暖、最安全的地方，我们每个人都终生留恋，当然这种留恋之心连我们自己都没有察觉到。当我们听到节奏鲜明合辙押韵的诗文时就如同听到妈妈的心跳声一样。还想听听妈妈的心跳声吗？”“想！”孩子们一脸的陶醉与向往。

人之所以要阅读，是为了从各种渠道获得各种各样的信息，而不是为了一遍又一遍地阅读同一篇文章。没有一个人爱吃剩饭，也没有一个学生乐于用半年的光阴读一本课本。

编辑推荐

《让孩子踏上阅读快车道》凝结了“课内海量阅读”创始人韩兴娥老师14年教学的心血，是所有“课内海量阅读”丛书的指导用书。本书着重探索课堂内如何阅读课外书，一步一步孩子们踏上幸福的书香之路。她的学生能把各类经典融会贯通，上下五千年、纵横数万里，孩子们成为了天文地理无所不知、无所不晓的“小博士”。韩兴娥的“课内海量阅读”教学，做得细、做得准、做得实，方法看似简单，其实大巧若拙，为老师和家长们提供了一整套看得见、摸得着的阅读指导法。

书籍介绍

《让孩子踏上阅读快车道》分上、下册，由八个章节构成：

【上册】第一章：解读“课内海量阅读”（课外书如何在课内读？会不会加重学生负担？会不会让阅读变成快餐？普通老师能不能做好？）；第二章：气定神闲海量学习拼音（贪玩好动的一年级新生怎样才能喜欢上枯燥的拼音？一年级老师如何摆脱声嘶力竭的状态带领孩子们开开心心学会拼音？）；第三章：一年级通过海量诵读儿歌认识2000字（学前基础差别大的学生如何在课堂内同一速度海量阅读？如何都开开心心地在阅读儿歌中体会成功的快乐？）第四章：语文课本的教学（语文课本在低、中、高年级如何两个星期完成阅读教学任务？写字教学的方法如何高效实用？怎样对付考试？）

【下册】第五章：二、三年级海量诵读白话文（一节课全班学生如何共读数十页书？如何集中快速积累词语？）第六章：白话文言同步推进（小学生如何轻松学习文言文？小学阶段把大量的时间用于文言的教学，学生阅读白话文的能力如何提高？）第七章：作文教学（作文晚写、少写，却能使学生写出高水平的文章，如何操作呢？）第八章：家校沟通营造阅读“巴学园”（在家长对老师的要求越来越高的今天，家校如何沟通才能形成合力？）