移动学习 理论 现状 趋势 黄荣怀【正版保证】 阿里云 kindle chm umd 极速 pdf txt 下载

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第章移动学习概述

.移动学习的概念

..移动学习概述

..2深入理解移动学习

.2移动学习产生与发展的背景

.2.信息及通信技术发展对移动学习的影响

.2.2移动设备的普遍应用对移动学习的影响

.2.3e-Leaming及其新发展

.2.4教育变革及学习革新对移动学习的促进

.3移动学习研究与应用现状

.3.移动学习研究和应用范围

.3.2移动学习系统

.3.3移动学习研究方向

.3.4移动学习相关的国际会议及研究机构

本章小结

参考文献

第2章移动学习的相关技术

2.移动终端

2..移动终端类型及其在教育中的应用

2..2移动终端的选择原则

2..3移动人机交互技术

2.2无线通信技术

2.2.无线通信技术的分类

2.2.2无线通信技术的发展

2.2.3移动业务

2.2.4无线网络环境的选择

2.3移动学习系统开发技术

2.3.基于SMS的移动学习系统开发

2.3.2基于wAP的移动学习系统开发

2.3.3基于C／S的移动学习系统开发

2.3.4移动学习系统关键技术

2.4移动学习资源开发技术

2.4.常见的移动学习资源形式

2.4.2移动学习资源设计开发的参考标准

2.5移动教育平台开发案例

2.5.诺基亚“行学一族”

2.5.2MOBILearn

本章小结

参考文献

第3章移动学习应用模式

3.从知识传递到情境认知

3..基于知识传递与反馈的移动学习

3..2移动技术支持的情境学习

3.2从个别化学习到社会性学习

3.2.移动技术支持的个别化学习

3.2.2移动技术支持的小组协作学习

3.2.3移动技术支持的社会性学习

3.3从正式学习到非正式学习

3.3.非正式学习概述

3.3.2移动学习在正式学习与非正式学习场景的应用

本章小结

参考文献

第4章移动学习设计的理论与方法

4.移动学习设计

4..移动学习设计及其特点

4..2移动学习设计的一般过程

4

黄荣怀，教授，博士生导师，北京师范大学教育技术学院院长。知识工程研究中心主任。黄荣怀教授一直积极地探索如何通过开发新的工具和创造性地利用新方法来促进人类学习。特别在协作学习及其支持软件方面富有卓见。他于988年在北京师范大学数学系获理学硕士学位，2000年在北京师范大学信息科学学院教育技术学专业获理学博士学位。自988年以来。他从事了长达8年的数学课程的教学和计算机软件的开发，后转入教育技术的学习和研究。从997年开始，黄荣怀教授一直从事教育技术和知识工程方面的研究，目前已完成和在研项目30多项，包括国家“九五”、“十五”重点科技攻关课题、“863”计划课题和其他各部委资助的课题，取得了一批重要研究成果和关键技术突破，发表学术论文80余篇，出版著作和教材20余种。黄荣怀教授经常在教育技术、e－Learning、教师教育、学习科学等相关的学术会议上作报告。兼任高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任委员，全国教师教育信息化专家委员会秘书长，中国软件行业协会游戏软件分会青少年保护与教育工作委员会主任，国家现代远程教育资源建设专家组成员。全国高等学校教育技术协会学术委员会委员，北京市信息化专家顾问委员会委员。北京市中小学校园网建设专家组组长，《全球华人计算机教育应用》、《中国远程教育》、《中小学信息技术教育》等杂志和期刊的编委。他曾任第六届、第八届全球华人计算机教育应用大会程序委员会联、第十四届国际计算机教育应用大会组织委员会主席。现任第十届计算机及其技术在教育中的应用大会组织委员会主席。

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《移动学习 理论·现状·趋势》全面介绍了移动学习的理论、技术和应用。全书共5章，首先介绍了移动学习的基本概念和相关技术，从多方面阐述了移动学习产生和发展背景，介绍了移动学习国内外的研究和应用现状 然后结合移动学习的特点和相关技术的特点，对国内外移动学习案例和项目进行了梳理，从多个维度阐述了移动学习的多种应用模式 进一步结合移动学习应用模式，系统阐述了移动学习设计的主要环节 从技术发展和教育变革两个视角探讨了移动学习未来的发展趋势。《移动学习 理论·现状·趋势》适合对移动学习感兴趣的研究者和教育工作者，移动学习产品和服务的设计者和开发者阅读，也可以作为教育技术专业相关课程的参考材料。